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儒家历来推重"大一统",孔子关于"天下有道"的理论,孟子"定于一"的命题,荀子"四海之内若一家"的理想,都是"大一统"的表现.先秦儒家......
先秦诸子在人性善恶之争中,探讨对人性的道德教化问题,强调道德教化对人性教育、改造和提高的重要性和必要性.......
孟子散文堪为"以气为主"的典范之作.他的"好辩"是适应"百家争鸣"的时代需要而产生的.孟子散文高屋建瓴、锐气逼人、酣畅雄肆、喷薄......
孟子及其著作在宋代的地位得到了很大的提升，在这一过程中，二程作出了重要的贡献，他们从相似的角度研究了《孟子》的心、性、理、情等......
《孟子外书》题为孟子所著，但其真实性却值得怀疑。从目录学、作者以及先秦时期著作体列等角度进行了考证。以期对其性质、价值作一......
根据蒙自大枇杷产业的现状，客观分析了在蒙自大枇杷生产中所存在的主要问题，结合蒙自发展大枇杷的优势，提出相应的发展对策，以促进蒙自......
“以”是古代汉语中的—个重要词汇，在先秦文献中兼有实词和虚词的双重性质，意义多样，用法繁复，历来是研究者所关注的重要对象。以《孟......
袁世凯帝制时期，从蒙自走出的文臣武将显赫一时。新疆的杨增新、杨飞霞，广东的龙济光、龙觐光兄弟，还有直隶的朱家宝等人，均深受袁世凯......
通过全面考察“顽”与“廉”词义发展的线索，再参证其它相关文献，可以看出“顽夫廉”中的“顽”应指“愚妄无知”，相应地“廉”应指“......
通过对蒙自市三角坡三叠系下统洗马塘组剖面的测制和分析,认为其为一套潮坪环境沉积的细碎屑岩,其时代属于早三叠世印度期。......
郭店竹简儒家著作的出土填补了孔子到孟子之间儒家思想的空白。学者们认为这些著作与思孟学派有密切关系。本文通过比较竹简《五行......
尽管儒家提出了几种人性论,但只有孟子把人性善的理论上升到人本质理论的高度.由于"善"的人本质理论的内在逻辑使得中国传统文化是......
关于儒家血缘亲情的讨论既涉及文本的解读又涉及典籍诠释的视角与方法问题.从对文本思路的疏解入手,必须顾及传统本身"经"与"权"的......
以美学史家的眼光审视孟子学说,可以将其视为美学学说。孟子美学思想的核心是人格自由论,而其人格自由的最高境界是审美境界。......
数词是汉语的一个基本词类.以<孟子>中的数词为研究对象,分为基数、序数、约数、分数、倍数五类进行穷尽式的考察,试图窥见战国中......
通过自然地理概况，位置与交通及工程概况等分析，对云南蒙自市政道路蒙自至草坝段工程建设用地及其下部压覆矿产进行了综合评估，估算了......
孟子的历史观在先秦儒家中颇具代表性。他借历史阐述儒家思想，变实录历史为推定历史，其所持的历史循环论和历史退化论体现了崇尚王者......
“仁政”是盂予政治理论中的一个重要概念，“仁政”思想非常丰富。“仁政”思想的提出反映了孟子制止野蛮战争和暴政、追求安定社会......
明人考《孟》,可谓辑、考、注、补、正、辨、校等应有尽有,门类齐全。考证内容涉及广泛,从孟子生卒年月到孟子师承游历,从《孟子》......
<庄暴见孟子>"臣请为王言乐"中的"乐",1987年之前的统编教材注为"音乐"的"乐",之后的教材却注为"快乐"的"乐".但细推原文,细推<孟......
“以”是古代汉语中的一个重要词汇．在先秦文献中兼有实词和虚词的双重性质．意义多样，用法繁复，历来是研究者所关注的重要对象。文章将......
本文从孟子哲学思想的基础＂性善论＂入手,从审美观、人格美的塑造、美感的普遍性规律及艺术美特征等几个方面,分析了孟子的美学思想。......
作为儒家继孔子之后的两大学派代表，孟子和荀子的学习观在学习作用、内容、方法等方面有许多不同，甚至针锋相对，但又有许多不谋而同之......
孔子从人的情感出发阐释礼的起源.他提到的人类情感,只不过是人类情感中的一个特殊部分,基本限于家族成员之间.孟子认为,人心中不......
孟子的伦理思想是典型的德性伦理形态。其理论的逻辑层次非常清晰：德性是人存在的依据；外在的道德规范是内在本性的外化；真正的道德行......
文章主要对孟子的经权问题作一简单探讨.经,是指正常情况下人们应当遵守的道德准则或道德原则;权,指特殊情况下人们选择道德行为时......
分析了蒙自市2015年的环境空气监测数据,结果显示:蒙自环境空气质量出现超标,首要污染物主要是颗粒物、臭氧和二氧化硫;颗粒物的浓......
Inheritance and Development of Three Pre-Qin Classics of Confucianism——An Application of Topic Model
The Analects, Mengzi and Xunzi are the top-three classical works of pre-Qin Confucianism, which epitomized thoughts and ......
孟子依据学生身心发展的特点和要求，施以及时的和良好的教育，在长期的教育过程中积累的教育方法对当代教学方法的研究和教育实践，都有......
《孟子·离娄下》"由仁义行,非行仁义也"之第二个"行",当训为"言""说"。此句意为"要依仁义行事,不能只说说而已"。孟子反对的不是"......
孟子的“以意逆志”说是中国阐释学的开山纲领，前人所以对它产生误读，最根本的原因就在没有认识到“辞”在上古乃指一种假托曲饰、言......
本文在肯定孟子所谓“仁义礼智”是四因素人格结构的基础上，考察了这一人格结构的先天基础，分析了四因素各自的五个特征，最后还讨论了......
